Descrizione
Dopo un richiamo sui vantaggi che l’introduzione delle nuove tecnologie comporta sull’apprendimento, l’attenzione è posta sulle teorie dell’azione e sugli strumenti che la moderna psicologia del lavoro offre per spiegare il comportamento dei docenti. Particolare rilievo viene assegnato alla teoria dell’interazionismo socio-discorsivo della scuola di Ginevra al quale si fa riferimento per l’interpretazione dei risultati del lavoro investigativo. L’analisi delle azioni e dei discorsi degli insegnanti costituisce la seconda parte del volume. Il comportamento in classe è descritto nelle diverse fasi: quando i docenti prefigurano il loro intervento, nell’azione concreta in aula, e dopo, a commento dell’azione stessa. Oltre alle dichiarazioni-intervista dei docenti, particolare rilievo assume anche la dimensione osservativa assicurata da personale esterno Il tutto viene proposto sottoforma di casi-tipo. In conclusione vengono presentati i risultati particolarmente positivi di un Progetto di utilizzo dell’informatica realizzato con alunni con forte disagio scolastico.
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